говорка, орфоэпический словарь, словообразующая роль ударения, омографыПознакомятся со словообразующей ролью ударения и понятием «омографы».
Научатся: составлять простейшие слогоударные модели слов; работать
с орфоэпическим словарём; находить в нём нужную информацию, составлять сказку по её началу,
заключительной части
и рисункам к сказке; работать со словарными словамиРегулятивные: контролировать этапы своей работы; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.
Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; находить и выделять необходимую информацию из различных источников.
Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; строить понятные для партнера высказыванияОсущест-
вляют са-мооценку
на основе критериев успешности учебной деятельности
Продолжение табл.
12345678
ЗВУКИ И БУКВЫ (34 ч)
ЗВУКИ И БУКВЫ (2 ч)
16
Звуки
и буквыПроблема. Как обозначаются звуки речи на письме? Чем отличаются звуки от букв?
Цели: дать общее представление о звуках и буквах русского языка, о различении звуков
и букв; развивать умения правильно произносить звуки
и называть буквыЗвук, бук-ва, устная, письменная речьУзнают отличительные признаки звуков и букв.
Научатся: находить заданный звук в начале, середине и в конце слова; приводить примеры слов
с этим звуком; различать звуки и буквы; определять звук по его характеристике; группировать звуки
по заданному основаниюРегулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: классифицировать звуки русского языка по значимым основаниям; группировать слова с разным соотношением количества зв
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>