br/>Производить анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня.
Делить слова на слоги.
Определять количество в слове слогов.
Классифицировать слова по количеству в них слогов
Определять ударение в слове.
Наблюдать за ролью словесного ударе - ния.
Различать ударные и безударные слоги.
Наблюдать над разноместностью и подвижностью русского ударения.
Составлять простейшие слогоударные модели слов.
Находить слова по заданной модели.
Сравнивать модели слогоударной структуры слова и подбирать к ним слова.
Работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную инфор - мацию о произношении слова.
Соблюдать в практике речевого общения изучаемые нормы произно - шения слов.
Оценивать в процессе совместной деятельности в парах правильность произношения слов.
Сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую (крот, улей, зима).
Переносить слова по слогам.
Определять способы переноса (ко-локольчик, коло-кольчик, колоколь - чик).
Оценивать результаты выполненного задания "Проверь себя" по учеб - нику и электронному приложению
Составлять рассказ по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам.
5
Звуки и буквы
60ч
Звуки и буквы (повторение и уточнение представлений) Различение звука и буквы: буква как знак звука
Звуки и их обозначение буквами на письме. Условные звуковые обозначения слов.
Уточне - ние представлений о звуках и буквах русского языка. Услов - ное обозначение звуков речи. Сопоставление звуковых и буквенных обозначений слов. Звуко-буквенный разбор слов.
Русский алфавит, или Азбука.
Значение алфавита. Значение алфавита: букв, знание их последовательности. Употребление прописной (заглавной) буквы.
Страницы: << < 173 | 174 | 175 | 176 | 177 > >>