ми со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка
. Чтение с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений
Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании.
15.
Стихи В. Д. Берестова
Рассматривать выставку книг.
Находить нужную книгу.
Рассказывать о книге.
Читать наизусть знакомые стихи.
Читать самостоятельно.
Определять на основе самостоятельного выбора понравившееся произведение.
Сравнивать рассказ и стихотворение (что общее и чем различаются).
Определять нравственный смысл рассказа В. Осеевой.
Определять героев произведения.
Распределять роли.
Разыгрывать диалог
Выставка книг В. Д. Берестова.
Развитие осознанности и выразительности чтения на материале В. Д. Берестова "Пёсья песня", "Прощание с другом". Словесное рисование.
Определение настроения стихотворения.
Передача настроения при чтении.
16.
Наши достижения. Планируемые результаты изучения.
Участвовать в групповом проекте.
Договариваться друг с другом о возможном распределении ролей.
Читать наизусть с выражением.
Определять уровень своих достижений на основе диагностической работы в Азбуке.
Корректировать свою работу на основе выполненной диагностики
Проект: "Живая Азбука"
Наши достижения. Планируемые результаты изучения.
Обучение письму (20ч)
Дата
Тема
Характеристика деятельности
учащихся
Содержание урока
УУД
Послебукварный период (20ч)
1-2
Оформление предложений
Страницы: << < 561 | 562 | 563 | 564 | 565 > >>