птица».
Отработка умения давать элементарную характеристику литературного произведения. Обобщение литературоведческих знаний детей об особенностях жанровой формы произведения.
Актуализируют, расширяют знания об особенностях жанра литературы - пьесы- феерии.
-Вспомним, что мы узнали, прочитав первую картину. Для этого посмотрите на иллюстрации на экране
( на слайде появляются иллюстрации из книги «Синяя птица» по событиям 1 картины, расположенные не в логическом порядке)
-Верно ли расположены иллюстрации?
Восстановим порядок событий.
-Появление какого персонажа становится ( завязкой) началом основного действия пьесы-феерии?
-Согласны ли вы с тем, что разговор Тильтиля и Митиль—был перед появлением феи.
- Дети начинают видеть души вещей после того как Фея открывает возможности истинного внутреннего зрения?
- нет, они перепутаны.
- совместно с учителем соотносят порядок иллюстраций согласно сюжету первой картины.
- Появление феи в доме детей становится (завязкой) началом действия, именно с этого момента начинают происходить невероятные события с Тиль и Митиль.
- да
- да , это и будет третьей по счёту иллюстрацией. Теперь иллюстрации расположены в логическом порядке событий.
Соотнесение содержания прочитанного с иллюстрациями.
Постановка учебной задачи.
- на сегодняшнем уроке мы продолжаем знакомство с феерией Мориса Метерлинк.
- как вы думаете, есть ли «счастье» в Стране Воспоминаний?
- «Счастье» в данном произведении с чем сравнивается ?
- а для того чтобы разобраться, какая она «Птица Счастья» Страны Воспоминаний, что нам необходимо сделать?
(Прочитаем еще две картины и продолжим учиться постигать тайны художественного произведения, понимать его осн
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>