- составляют целое из частей; строят логические цепочки рассуждений); развивать коммуникативные УУД (планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;учатся с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
3. 2 Станция"Урок"
Задача: освоить и закрепить правила поведения на уроке через художественное слово в процессе обсуждения.
Методы формирования социального опыта(пример)
Рассказ,беседа
Поощрение
-Ребята, мы знаем,что кто-то из вас опаздывает на уроки!А как вы думаете ,можно ли опаздывать на урок? А вы знаете как нужно извиняться, если опоздал? А кто может показать нам и колобку, как нужно входить в класс, если ты опоздал?
-молодцы, ребята, совершенно правильно! Присаживайтесь на рабочее место.
-Зачем нужно соблюдать это правило?(Верно,что бы не опоздать на урок и чтобы не отвлекать других ребят и учителя от урока). Ребята,помните, заяц-прогульщик не знал такого правила,и мы надеемся, что сейчас вы не будете опаздывать, и в след. пятницу мы посмотрим, как вы соблюдали это правило!
-А сейчас послушайте стихотворение,и скажите,какое правило нарушено
Перевозчиковой Свете
Первой хочется ответить,
Крикнуть громко с места прямо
И казаться умной самой.
Класс она не уважает
Отвечать другим мешает
-Что неправильно делает Света? (выкрикивает с места). Кто хочет назвать,как будет звучать наше правило?(На уроке,если хочешь ответить,поднимай руку и не выкрикивай с места)Кто может показать, как нужно отвечать правильно? Молодцы, мы видим, что вы умеете правильно отвечать. (по поднятой руке). Помните, что именно это правило, медведь колобку сказал не верно. Правило третье,слушайте внимательно
Весь урок Наташка с Лизкой
Пишут Владику записки
С кем подружиться хоч
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>