как способность к мобилизации сил и энергии) познавательные УУД (общеучебные: осуществляют поиск и выделяют необходимую информацию; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; логические: анализ, синтез -- составляют целое из частей; строят логические цепочки рассуждений); коммуникативные УУД (планируют учебное сотрудничество с учителем;учатся с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;);
3. 3 Физминутка
Задача: снять усталость, мышечное напряжение.
Словесный,наглядный(демонстрация)
Поощрение
А теперь пожалуйста встаньте,сейчас мы с вами немножко отдохнем. Интерактивная физминутка
Выполняют действия вместе с героем мультфильма
Регулятивные (саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии);
3. 4 Станция
"Столовая!
Задача: актуализировать правила поведения в столовой через игровую форму.
Методы формирования социального опыта (пример); методы эмоционального стимулирования (поощрение, использование игровых форм);
А теперь отправимся на очень теплую, вкусную станцую, там всегда есть еда. Кто-нибудь догадался, как будет звучать наша станция? И как же? Отвечаем по поднятой руке. Верно, наша последняя станция "Столовая".
-А может кто-нибудь знает правила поведения в столовой,и сможет назвать их нам?Молодцы,вы все сказали правильно,в столовой нельзя разговаривать,толкаться ,и нужно мыть руки). Сейчас мы будем читать предложения, если вы с ними согласны, то ставьте ручку на локоток, а если нет, то отпустите ручки. Кому не понятно, поднимите руки? Итак, начнем.
1. Входить в столовую нужно организованно всем классом. Молодцы.
2. За столом можно толкаться и кричать. А почему нельзя кричать и толкаться?(Будем мешать
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>