смотрите внимательно, у каждого из вас на партах лежат иллюстрации, относящиеся к разным правилам поведения. Ваша задача: в течении 3-5 минут вспомнить, какое правило выполняется на иллюстрации. После показать картинку всему классу и озвучить правило,но помните, обсуждать правило нужно с соседом по парте. Поднимите руки те, кому не понятно чем мы будем сейчас заниматься?
-хорошо, приступайте к обсуждению
дети вспоминают правила поведения,показывают и проговаривают правила,после оформляют памятку на ватмане
личностные УУД: действие смыслообразования, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется; регулятивные УУД (саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии) познавательные УУД (общеучебные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; коммуникативные УУД (планируют учебное сотрудничество с учителем;учатся с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; умение работать в парах);
4. Рефлексия
развивать познавательные ууд (рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности).
Метод формирования социального опыта (педагогическое требование);
Ребята, мы сегодня с вами хорошо поработали, нам очень понравилось. Мы хотели бы, чтобы вы тоже оценили свою деятельность на классном часе.
Давайте вспомним, какую цель мы поставили в начале классного часа?(научить колобка правильно вести себя в школе). Цель достигнута?(Да). У вас на столах лежат смайлики 2х цветов. Смайлик желтого цвета означает: "Мне очень понравился классный час",а смайлик голубого цвета означает: "Мне было не интересно". А теперь
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 > >>