начинают работать, слушают, отвечают на вопрос.
Числа, знаки, линии.
ч
с
и
л
г
о
р
а
д
1
3
2
4
6
5
7
8
9
Числоград.
Путешествие в город Числоград.
Дети продолжают предложение:
Повторить то, что …….
Проверить свои …. .
Повторить то, что изучили
Проверить свои знания и умения.
1 ряд соединяет точки так, чтобы получилась ломанная линия.
2 ряд – 2 треугольника.
3 ряд – 2 многоугольника.
Ученики читают хором
- «Геометрия».
Линии. Фигуры.
Дети перечисляют линии:
Прямая, отрезок, луч, кривая, ломанная. Дают характеристику каждой линии.
Называют фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, пятиугольник и т. д.
Наличие положительного отношения к познавательной деятельности. (Личностные УУД).
t
Ú
hƒ
hƒ
hƒ
-Осознавать место чисел в натуральном ряду. Формулировать выводы на основе анализа объекта (Предметные УУД)
Уметь определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя (Регулятивные УУД).
Принимать и у читывать выделенные учителем ориентиры поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий(Регулятивные УУД).
Принимать участие в работе парами, договариваться, приходить к общему решению. (Коммуникативные УУД).
Оперировать понятиями «луч», «отрезок», «прямая», «ломаная».
Распознавать виды линий, виды многоугольников. (Предметные УУД)
Уметь оформлять свои мысли в устной форме.
(Коммуникативные УУД).
IV. Этап обобщения и систематизации изученного.
Физминутка.
V. РефлексияСледующий город на нашем пути - «Устный счет». Чем занимаются жители этого города?
Давайте и мы с вами потренируемся в устн
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>