т, выполняют задание в соответствии с установленными требованиями, разыгрывают сценку
Регулятивные УУД (волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий)
Коммуникативные УУД (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка)
3. 2 Станция "Урок"
Задача: актуализировать правила поведения на уроке.
Беседа, поощрение, игра, педагогическое требование
-Ребята, наш Волчонок постоянно разговаривает на уроках, как вы думаете это правильно? (Нет) А почему ,это не правильно( Ответы детей)
-А как нужно вести себя на уроках? (поднимать руку если хочешь ответить, не разговаривать и т. д)
-Ребята, у каждого есть любимая игрушка? (Да). Жители города предлагают вам произнести название своей игрушки. Когда я скажу раз, два, три вы громко скажите свою игрушку, а на сигнал "молчок" (палец на губах) закрыть рот ладошкой, кому не понятно, что делать поднимите руку. Готовы? (да) И так "раз-два-три". Молчок!
-Ребята, вы поняли, у кого какая любимая игрушка? ( Нет) Почему? (никто не услышал, потому что был шум)
-Правильно. А какое правило речи вы знаете? Один говорит. . ( все остальные молчат и добавляют ответ только по поднятой руке)
-Все верно.
Всем вместе говорить нельзя: никто никого не услышит. Говорить надо по очереди.
Слайд 4 Ответить хочешь - не шуми,
А только руку подними.
- Ребята, вы все молодцы.
Выражают свое мнение по вопросу как нужно
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>