льное выделение и формулирование познавательной цели)
Коммуникативные УУД (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка)
3. Основной этап
Задача: настроить детей на предстоящую работу, создать положительно-эмоциональный настрой
Рассказ, демонстрация.
-Ребята, мы прибыли в Школьную страну. Жители города хотят познакомить нас с правилами поведениями в школе. И первая наша станция - "Не опаздывай!"
Слайд 3
Внимательно слушают педагога.
Регулятивные УУД (саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии)
3. 1 Станция "Не опаздывай"
Задача: Актуализировать правила поведения на уроке.
Игра, поощрение
Беседа.
-Как вы думаете почему так называется станция? (ответы детей).
- Наш Волчонок постоянно опаздывает, как вы думаете почему? (не может во время собраться, поздно ложиться спать и т. д)
-Ребята, жители города предлагают вам разыграть ситуацию, для этого нужно, чтоб один человек вышел из класса и зашел обратно в класс, как будто он опоздал. Какие правила нужно соблюдать, как вы думаете??? (Ответы учащихся). Почему? (чтобы не мешать другим, чтоб не пропустить урок и т. д)
Слайд 3 "Лучше прийти на пять минут раньше, чем на секунду позже". А чтобы не спешить - выйди заранее, чтобы у тебя было время на непредвиденные ситуации. Как вы думаете почему?
-Ребята, вы такие молодцы! Нам пора дальше. Следующая наша станция называется - "Урок"
Внимательно слушаю
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>