уляция как способность к мобилизации сил и энергии;
2. Мотивационно-целевой этап
Задача: мотивировать обучающихся на классный час, создать условия для определения темы и постановки целей классного часа; развивать прогнозирование; целеполагание как постановку учебной задачи; контроль, развивать умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;смыслообразование; развивать синтез; сравнение; знать определение понятия добрый человек.
Метод осмысления детьми своего социального опыта (беседа);
методы эмоционального стимулирования (поощрение и порицание).
- Ребята, давайте послушаем песенку и подумаем, чему будет посвящен наш классный час (звучит детская песня "Барабарики- Что такое доброта")
- И так, мы послушали песню, о чем она?
- Правильно.
- Как вы думаете, какая тема нашего классного часа?
- Правильно!
- Сегодня мы поговорим о добре и добрых делах.
- Ребята, а кто такой добрый человек? - правильно
- Доброжелательность всегда ценилась русским народом. Об этом мы можем судить по огромному количеству пословиц и поговорок.
- Предлагаю с одной из них познакомиться. У вас на парте лежат слова, ваша задача собрать из них пословицу. Что у вас получилось? (Не одежда красит человека, а его добрые дела. )
- Как вы понимаете эту пословицу?
Обучающиеся демонстрируют:
регулятивные УУД: прогнозирование; целеполагание как постановку учебной задачи; контроль за счет за счет сравнения своего решения и эталона
коммуникативные УУД: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
личностные УУД: смыслообразование.
Познавательн
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>