спользовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач (3 уровень) .
4. Работа по теме урока
Внимание, класс! Баба яга же неграмотная, в школе не училась и запуталась. Надо ей помочь. Слушайте внимательно второе задание. Для его выполнения вам нужно в группе обсудить, какой герой пришёл из какой сказки.
Третье задание.
На доске вы видите героев сказок. У вас в конвертах карточки с названиями сказок. Распределите в группе карточки с названиями сказок. Построились команды в 3 колонны. Командиры первые. Ваша задача: найти героя сказки по своей карточке и прикрепить эту карточку рядом с героем. Командиры групп следят за дисциплиной и порядком в группе. Количество жетонов будет зависеть от правильности выполнения задания.
Русская народная сказка "Колобок", Русская народная сказка "Царевна-лягушка", П. П. Ершов "Конёк-горбунок", Русская народная сказка "Курочка-Ряба", Русская народная сказка "По щучьему веленью", А. С. Пушкин "Сказка о царе Салтане", А. С. Пушкин "Сказка о рыбаке и рыбке", К. И. Чуковский "Доктор Айболит", А. Н. Толстой"Золотой ключик", Г. Х. Андерсен "Дюймовочка", Русская народная сказка "Сестрица Алёнушка и братец Иванушка", Ш. Перро "Красная Шапочка", Дж. Родари "Чиполлино", Ш. Перро "Кот в сапогах", А. Линдгрен "Малыш и Карлсон".
Группы сели на места. Теперь проверим правильность выполнения задания. Я называю автора и название сказки, которое вы прикрепили, а вы если согласны, поднимите сигнальную карточку. А кто думает иначе?
Молодцы. На какие группы можно разделить эти сказ
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>