что младший школьный возраст является подготовительным этапом к выбору профессии, так как формирование представлений о профессиях и труде происходит во время учебной деятельности. 3
По мнению А. И. Кочетова, проявление у детей интереса к профессии и усвоения новых знаний о специальностях происходят при раннем ознакомлении с особенностями той или иной профессии. Он считал, что учителя не обладают достаточным количеством методик, по которым можно определить у школьников интересы склонности какой-либо специальности. Также А. И. Кочетов определил, что такие методики как беседы, наблюдения и сочинение лучше всего помогают выявить у школьников интерес к профессии. 3
С. Н. Чистякова считает, что профессиональное просвещение, которое заключается в формировании у школьников знаний о профессиях и их особенностях, помогает ознакомить младших школьников с миром профессий в учебно-воспитательном процессе. 9
Основной целью пропедевтики профессионального самоопределения, по мнению С. Н. Чистяковой определяет формирование у младших школьников интереса к профессии через решения определенных задач: формирование осознанного представления о мире труда и профессии; развитие интеллектуальной сферы; развитие рефлексии и навыков самопознания; развитие самооценки. 9
По мнению Г. В. Резапкиной, учителю необходимо учитывать особенности самооценки младших школьников, так как чем младше дети, тем более они склонны оценивать свою работу не по реальным достижениям, а по величине приложенных усилий. Сначала формируется самооценка по отношению к другим, после по отношению к себе, так как младшему школьнику легче оценить свои результаты качество работы других, чем личные качества. 5
Г. В. Резапкина считает, что с развитием личности школьника, устанавливается более точное знание
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>