дети свысоким уровнем эмоциональности, но с недостаточно развитой волевой сферой. Часто они художественно или музыкально одарены, с хорошей ручной умелостью. Эти их качества и следует использовать, вовлекая в занятия искусством, живописью, рукоделием, резьбой по дереву, металлу, дизайном. Таких детей следует активно побуждать к деятельности, постоянно поддерживая интерес к ней. В эту работу должны быть вовлечены родители.
Дети с психастеническими чертами характера обычно не волекаются в кружки, секции, но если работают индивидуально, то достигают высокой продуктивности. Им нужна постоянная опора, похвала, успех и одобрение их деятельности, которые и поддерживают интерес. Иначе они запутываются в бесконечных сомнениях и опасениях, боясь осуждения, собственного "безответственного отношения".
Гипертимные дети не выносят однобразия и жестко регламентируемого режима. Интерес ко всему у них неиссякаемый. В плане компенсации необходимо найти выход их кипучей энергии,разнообразить жизнь. У таких детей много увлечений, и они поочередно могут заниматься ими. Необходимо только направлять в социальое русло развитие личности, так как оставленные сами по себе, они совершают антидисциплинарные поступки.
Коррекционная работа при патохарактерологических реакциях личности и патологических формированиях характера должна быть направлена на оздоровление среды и семейно-бытовой обстановки:
- систематический контроль и коррекцию поведения со стороны родителей и педагогов;
- формирование интересов и трудовых установок.
Психолог при работе с детьми может использовать следующие методы:
метод "психотерапевтического зеркала", формирующий способность видеть себя, свое поведение как бы со стороны;
метод рассмотрения альтернатив, или &q
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>