т свои мысли, впечатления, желания, намерения партнерам по общению, демонстрирует эмоции, настроения и чувства 26.
Данный период можно охарактеризовать усложнением взаимоотношений со сверстниками, которые влияют на становление личности ребенка. Так как жизнедеятельность дошкольника имеет неразрывную связь с другими детьми, с возрастом контакты со сверстниками приобретают все большее значение.
При этом, дошкольный период детства является сензитивным периодом для развития социально-коммуникативных черт личности, чувства коллективизма, ощущения принадлежности к человеческому обществу.
Рассмотрим основные новообразования в развитии самосознания детей старшего дошкольного возраста.
На данном возрастном этапе происходит формирование более точных и полных представлений о собственных физических, интеллектуальных и личностных качествах, а также о качествах окружающих людей. Сравнивание результатов собственной деятельности с результатами деятельности других людей, ведет ребёнка к развитию его Я-образа.
Устанавливается связь между индивидуальным опытом ребенка и информацией, которую он получает от окружающих в процессе общения.
В результате происходит структурирование Я-концепции, под которой, понимается "теоретическая картинка самого себя" (Реан А. А. ); "форма переживания человеком своей личности" (Леонтьев А. Н. ); "система представлений о себе, сопряжённая с самооценкой" (Бернс Р. ) 3.
Самооценка ребенка 6-7 летнего возраста формируется на основе осознания успешности собственной деятельности, оценок сверстников и педагогов, одобрения родителей и других взрослых. На данном возрастном этапе развито устойчивое положительное отношение к себе, уверенность в своих силах. Самооценка склонна к завышению, чем к занижению
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>