. Ребенок объективнее оценивает результаты собственной деятельности.
У детей формируется способность оценивать себя и то положение, которое они занимают в среде сверстников. Одновременно развивается рефлексия, которая проявляется в виде осознания своего "социального Я" ("Я-зеркального" или "Я в глазах других").
Дети 6-7-летнего возраста стремятся к самоутверждению в видах деятельности, охватывающих самые различные сферы и получающих общественную оценку в виде социального одобрения, поощрения. Таким образом, появляется потребность выхода за границы своего детского образа жизни, занять определенную позицию в общественно-значимой деятельности.
Постепенно дети стремятся принять новую социальную роль - позицию школьника, что является одним из важнейших итогов и особенностей личностного и психического развития детей старшего дошкольного возраста.
Рассмотрим основные новообразования эмоциональной сферы. Для деятельности старшего дошкольника характерна эмоциональность и большая значимость эмоциональных реакций.
Дети старшего дошкольного возраста эмоциональны, эмоции подвержены частой смене, чувства становятся более устойчивыми. Ребенок овладевает языком чувств в области осознания и обращения. Вместе с тем развивается эмоциональный контроль, зачатки высших этических и эстетических чувств.
Как отмечает Широкова Г. А. , главными особенностями эмоционального развития старшего дошкольника являются:
1. Освоение социальных норм выражения эмоций.
2. Формирование чувства долга, дальнейшее развитие эстетических, интеллектуальных и моральных чувств.
3. Осознанность эмоций и чувств.
4. Выражение общего состояния ребенка, его психического и физического самочувствия в виде эмоций 47.
Ряд проведенных исследов
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>