ний и оценок, около 10-15 мин); 2 этап - коллективное обсуждение идей и предложений; 3 этап - выбор наиболее перспективных решений.
"вызов", "осмысление"
"Дерево предсказаний"
"Ствол дерева" - тема, "ветви" - предположения, "листья" - обоснования предположений, аргументы. Приём разработан для работы с художественным текстом, чтобы строить предположения о развитии сюжета, но с успехом применяется для обсуждения социально значимых проблем.
"вызов", "рефлексия", домашнее задание
Пометки на полях (инсерт)
Учащиеся читают текст, делая пометки:
"v" -известная информация;
"" - новая информация;
"?" - непонятная информация;
" " - информация, идущая вразрез с имеющимися представлениями и знаниями.
После работы с текстом - обсуждение с обязательным обращением к исходному тексту, цитированием.
"осмысление", "рефлексия"
Составление маркировочной таблицы "ЗУХ" ("ЗХУ")
Одна из форм контроля эффективности чтения с пометами. Читая текст, ученик заполняет графы таблицы:
З - что мы знаем
Х - что мы хотим узнать
У - что мы узнали, и что нам осталось узнать
"осмысление", "рефлексия", контроль знаний, домашнее задание
Эффективная лекция с использованием "бортового журнала"
Во время лекции ученики работают с таблицей: "известная информация и предположения (заполняется до лекции на стадии "вызов") - новая информация". 1 вариант использования приема - работа в парах: один ученик ставит "" и " " в левой колонке, другой - записывает новую информацию; после индивидуальной работы па
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>