ое?
-На какие вопросы из таблицы можем ответить?
- Что осталось непонятным, требует уточнения, объяснения?
Раздает каждой паре задачу на готовом чертеже, разного уровня сложности (всего 5 задач)
Комментирует ответы учащихся
На 1 этапе самостоятельно читают текст свой текст, по ходу чтения делают отметки карандашом. (Приём "ИНСЕРТ")
На 2 этапе учащиеся объединяются в группы по 3- 4 человека по соответствующим номерам и изучают свои тексты вместе, составляют опорный конспект) и выбирают учащегося, который будет делать презентацию работы своей группы.
На 3 этапе учащиеся объединяются в группы по 3-4 человека по цвету номеров, т. о. в одной группе оказываются учащиеся из разных номеров групп, они обмениваются знаниями, происходит взаимообучение и дополнение конспекта в тетради.
Эксперты от каждого номера проводят презентации своих тем, все остальные вносят уточнения и дополнения.
Отвечают на вопросы учителя и вопросы из составленной таблицы "тонкие и толстые вопросы"
(Фронтальная работа)
Решают в парах задачи по готовым чертежам.
Представляют решение задач.
III Стадия "РЕФЛЕКСИЯ" 10 мин.
Подведение итогов урока
Задание 5. Продолжить фразу
1. Диагонали пересекаются и точкой пересечения делятся пополам у. . . .
2. Диагонали равны у . . .
3. Углы, прилегающие к одной стороне, равны у . . . .
4. Диагонали перпендикулярны у . . .
5. Диагонали делят углы пополам у . . . .
6. Все углы равны у . . .
Зачитывает фразы, для продолжения котрых надо использовать только слова из темы урока.
Ответы
1. . . . . прямоугольника и ромба
2. . . . прямоугольника
3. . . прямоугольника.
4. . . .
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>