ра обсуждает полученное, готовится к общей работе с классом.
"осмысление"
"Пазл"
Выполнение заданий по этому методу построено на основе игры. В учебной практике изучаемый (или контролируемый) материал частями записан на отдельных карточках, но в каждой карточке должна быть информация к поиску следующей. Ученик должен собрать все карточки по указанному учителем материалу.
На уроках математики его можно использовать при работе с формулами, при решении уравнений и задач. Метод "пазл" способствует формированию внимания, сосредоточенности, умения собирать и анализировать полученную информацию.
"вызов"
"осмысление"
"рефлексия"
Игра "Как вы думаете" ("обучение сообща")
Класс делится на группы по 4 - 6 человек, учитель каждой из них раздает карточки с суждениями и игровое поле, где располагаются три зоны: "никогда - иногда - всегда". Дети берут по очереди карточки, читают суждения и по своему усмотрению (ни с кем не советуясь) раскладывают карточки на одну из зон игрового поля текстом вверх. Остальные члены группы читают про себя суждения и, если считают, что карточка лежит не в своей зоне, могут перевернуть ее текстом вниз; затем происходит обсуждение.
"осмысление", "рефлексия"
Составление таблицы "тонких" и "толстых" вопросов
"Тонкие" вопросы требуют простого, однозначного ответа (Где? Когда? Кто? Что?). "Тоолстые" вопросы: Почему? Каковы последствия? В чем различия? Предположите, что будет, если. . .
Тонкие вопросы
Толстые вопросы
"рефлексия"
"Кубик"
Графическая организация материала. На гранях кубика дается задание. В гру
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>