ппах учащиеся заполняют на развороте грани кубика. Опрос - выбрасывается кубик, ответ учащиеся дают на задание выпавшей грани.
Осмысление
Рефлексия
РАФТ
Р(оль)
А(удитория)
Ф(орма)
Т(ема)
Пишущий выбирает для себя роль, т. е. сочиняет не от своего лица; определяет, для кого (родители, одноклассники) он пишет; выбирает форму (письмо, жалоба) и тему сочинения. Работа может вестись в парах, а также с опорой на вопросы.
"рефлексия"
Написание синквейна (пятистрочный белый стих)
1. Одно существительное - тема синквейна.
2. Два прилагательных или причастия, раскрывающие тему.
3. Три глагола, описывающие действия, относящиеся к теме, характеризующие или объясняющие суть происходящих событий.
4. Фраза (предложение) из четырех слов, позволяющая ученику выразить свое отношение к теме или содержащая вывод (может использоваться цитата, крылатое выражение).
5. Одно слово - резюме, дающее новую интерпретацию темы; содержащее ассоциацию с ней; восклицание.
Методика: 1) объяснить правила написания синквейна; 2) привести несколько примеров синквейнов; 3) задать тему; 4) зафиксировать время на написание синквейнов; 5)заслушать варианты (по желанию учеников). Можно начинать с коллективного сочинения синквейна, с работы в парах, группах.
"рефлексия"
"Зигзаг"
1 этап - учащиеся делятся на группы, в группах рассчитываются на такое количество, сколько групп
2 этап - рассаживаются в группы экспертов /по номерам/, каждая группа получает определенное задание, в группе изучают, составляют опорные схемы
3 этап - возвращаются в домашние группы, по очереди рассказывают новый материал - взаимообучение
"Осмысление"
"Карусель"
Групповая работа. Ф
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>