?
-Свойства, каких из данных фигур вам уже известны?
-Какие фигуры нам предстоит сегодня изучить на уроке?
Предлагает зачитать вопросы некоторым учащимся, часть из них выписывает на доску
-Посмотрите на вопросы и сформулируйте цели урока
Отвечают на вопросы фронтально.
Все фигуры являются четырехугольниками
Параллелограмм, трапеция
Прямоугольник, ромб и квадрат.
Запись темы урока в тетрадь.
Записывают вопросы
в тетрадь самостоятельно
2-3 ученика зачитывают свои вопросы классу.
Учащиеся ставят цель урока.
II. Стадия "ОСМЫСЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА" 25 мин.
Задание 3:
Учебник, пункты 46-47
Задания для каждой группы:
1: Дать определение прямоугольника и доказать свойство его диагоналей (п. 46, абзацы 1-3)
2: Дать определение прямоугольника и доказать признак прямоугольника (п. 46, абзацы 1, 4, 5)
3 Дать определение ромба и доказать свойство его диагоналей (п. 47, абзац 1-5)
Контрольная беседа
Задание 4. Решение задач по готовым чертежам с использованием свойств прямоугольника и ромба. (7, стр. 21, таблица 8. 4, 2, 3,4, 5, 7)
- Где мы можем найти ответы на наши вопросы?
Организация работы в группах: (Прием "Зигзаг")
Разбивает класс на 3 группы (раздаются разноцветные номерки) , для каждой группы свое задание и свой текст для изучения ( абзацы пункта 46)
Во время работы групп учитель консультирует учащихся, отвечает на вопросы, которые возникают у них.
-Что мы уже знали о прямоугольнике и ромбе?
- Что узнали нов
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>