Прямоугольник

ия умений и навыков, применения знаний.
По уровню включения в продуктивную деятельность:
частично - поисковые.
На основе методологии целостного подхода к деятельности
методы стимулирования учебно-познавательной деятельности (развитие познавательного интереса, использование игр игровых ситуаций).
Методы организации учебно - познавательной деятельности:
методы закрепления и повторения изученного материала (беседа, повторение).
Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности:
поощрение, художественное слово.
Методы воспитания
методы формирования соц. опыта: педагогическое требование;
методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: поощрение.
Форма организации учебной деятельности обучающихся: фронтальная, парная, индивидуальная.
Оборудование:
индивидуальное: пенал, учебник, дневник, карточка с фигурами, тетрадь, набор "геометрические фигуры".
демонстрационное: аншлаг с определением понятия "прямоугольник".
Информационные источники:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2015 год. /М-во образования и науки Рос. Федерации. - М. : Просвещение, 2015. - 13 с. - (Стандарты второго поколения).
2. Примерная основная образовательная программа начального общего образования. Образовательная система "Школа России". 2019 год.
3. Математика. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2/ М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. - 6-е изд. - М. : Просвещение, 2015. - 112 с. : ил. - (Школа России). ISBN 978-5-09-035642-8.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Структура урока
1)Мотивация к учебной деятельнос