Прямоугольник

работу.
-Сейчас отложите ручки, возьмите простой карандаш.
-Обменяйтесь своими работами с соседом по парте.
- Давайте проверим первое задание. Катя, какой номер фигуры выбрал твой сосед?
-Петя, а как у тебя?
-Ребята, а есть у кого-то другой ответ?
-А почему вы считаете, что это прямоугольник? Используя свойства прямоугольника, докажите, что это прямоугольник.
-Верно, ребята, прямоугольник под номером 3.
-У кого так, поставьте рядом с заданием "", у кого нет, исправьте ошибки.
-Проверим 2 задание, необходимо было измерить стороны прямоугольников.
-Ксюша, сколько см стороны первого прямоугольника?
-Вика, а как у тебя?
-Ребята, есть те, кто выполнил иначе?
-Верно, ребята, у меня получился такой же результат.
-Рассмотрим второй прямоугольник. Саша, сколько см у тебя стороны прямоугольника?
-Вера, а как ты выполнила, какой ответ у тебя получился?
-Кто-то выполнил иначе?
-Те, у кого результаты совпали, поставьте рядом "", если есть какие-то недочёты, то исправьте карандашом.
-Таким образом, посчитайте количество "".
-Если у вас 2 "", то поставьте рядом отметку 5.
-Если у вас 1 "", то поставьте отметку 4.
-Верните работы своему соседу.
-Поднимите руки те, у кого отметка 5? У кого отметка 4?
-В конце урока сдайте свои работы, я передам их Ирине Сергеевне, и она выставит отметки в журнал, дневник.
-Ребята, я вижу, что многие хорошо усвоили тему сегодняшнего урока "Прямоугольник", поняли свойства и определение данной фигуры.
-Ребята, те, у кого есть затруднения, постарайтесь лучше разобраться в данной теме, прочитать ещё раз текст учебника и посмотреть работу в классе, а также потренироваться дома