ндаш»)
Слайд 8. (Работа по учебнику. Задание 5 с. 8)
Учитель: Прочитайте задание учебника. Что нужно сделать?
Дети: Нужно построить лучи DA и MC, а также определить, являются ли они пересекающимися.
Учитель: Обратите внимание, из каких точек будем начинать построения? Почему?
Дети: Построения будем начинать из точек D и M. В названиях лучей они стоят первыми. Это значит, что эти точки являются началом каждого из лучей. (Учащиеся выполняют построения в тетрадях. )
Учитель: А теперь посмотрите, как это задание выполнил Карандашик. Всё ли он сделал верно? (Триггеры настроены на начало каждого из лучей. При щелчке по точкам D и M появляются отрезки)
Дети: Карандашик начертил отрезки. Для того чтобы получились лучи надо продолжить построения из точек A и C. (Проверка по слайду. Щелчок мышью по точкам A и C - появляются дальнейшие построения. )
Учитель. Являются ли эти лучи пересекающимися? Почему? (Выслушиваются ответы учащихся)
Учитель: Молодцы! Я надеюсь, что Карандашик понял свою ошибку. Теперь он хочет проверить ваши знания. Но перед тем , как выполнить небольшую самостоятельную работу, он предлагает вам немножко отдохнуть.
Физминутка
Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнусь.
Самостоятельная работа.
Слайд 9. (Задание 6 с. 8)
Учитель: Карандашик подготовил вам небольшое задание. Внимательно прочитайте его. Если все понятно, то можете приступать к его выполнению. (Учащимся предлагается рассмотреть рисунок, определить изображенные на нём фигуры и помощью линейки обвести прямые линии красным карандашом, лучи – синим, отрезки – зелёным. Проверка по
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>