ова с одинаковым корнем, разных частей речи или одной и той же части речи, но с разными приставками и суффиксами.
- Давайте посмотрим на доску и выделим корень у однокоренных слов.
- Молодцы, но у нас остались слова, которые распределены по форме слова. Ребята, а кто помнит, что же такое форма слова? ( дети предполагают).
- Ребята, а сейчас давайте попробуем уточнить определение формы слова, его значение понадобится нам на нашем уроке сегодня.
- Перед вами на доске определение формы слова, но к сожалению в нём пропущены слова. Давайте вместе постараемся их вставить.
- Форма слова - это варианты и того же , которые отличаются грамматическими .
- Как вы думаете, какие слова можно поставить в пропуски? Отвечаем по поднятой руке.
- Форма слова - это варианты одного и того же слова, которые отличаются грамматическими значениями.
- Молодцы. Давайте посмотрим на доску и определим, где слово и его форма. Как это можно определить?
- У слова - единственное число, например, дождь, а у формы слова множественное число, например, дожди.
- Молодцы, ребята.
- Посмотрите на доску. У нас там появились слова, но буквы в этих словах пропущены.
На доске: сн. . г, сн. . га, сн. . говик, сн. . гурочка.
- Таня, прочти эти слова в слух.
- Ребята, а можем ли мы ошибиться в написании этих слов?
- А какое слово мы сможем написать без сомнения?
- Ребята, это слово снег. А почему так? Потому что в слове снег гласная е находится под ударением.
- Давайте попробуем хором пропеть. Снееег.
- А в остальных словах? Давайте произнесём хором слово снега. Снегааааа.
- На какую букву падает ударение? ( на букву а).
- Из-за этого, ребята, мы не знаем какую букву написать в пропуске, потому что на его месте пропущ
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>