рь, отступите 2 рабочие строки от предыдущей классной работы и в третьей, посередине, напишите сегодняшнюю дату. Сегодня "20 ноября". Ниже запишите "Классная работа. " (Ребята записали дату)
- Сейчас напишите заглавную и строчную буквы "Пп" в строчку 5 раз так, как на образце - без соединения. (Ребята прописывают букву)
-Вижу, вы уже готовы. Отметьте точкой буквы, которые больше всего похожи на образец. (Дети отмечают более выдающиеся буквы).
-Посмотрите, пожалуйста, на доску. Перед вами слова, попробуйте их разделить на две группы по какому-то признаку.
На доске: дождь - дожди, глаза- глазки, цвет - цвета, уши-ушки.
- На какие две группы вы распределили эти слова? ( предположения).
- Маша, прочитай. А как сделала, Света?
-Ребята, вы согласны?
- Действительно, эти слова можно распределить на однокоренные слова и слова, которые образуют форму слова. У кого так, поднимите руку?
На доске:
Однокоренные слова:
Форма слова:
Глаза - глазки, уши - ушки.
Дождь - дожди, цвет-цвета.
- Молодцы! Кто может сказать своими словами, что такое однокоренные слова? Отвечаем по поднятой руке.
- Ребята, а сейчас давайте попробуем уточнить определение однокоренных слов, его значение понадобится нам на нашем уроке сегодня.
- Перед вами на доске определение однокоренных слов, но к сожалению в нём пропущены слова. Давайте вместе постараемся их вставить.
На экране: Однокоренные слова -- это слова с одинаковым , разных речи или одной и той же части , но с разными приставками и суффиксами.
- Как вы думаете, какое слово можно вставить в первом пропуске? И так разбираем всё определение.
- Слава, прочитай определение, которое у нас получилось.
- Однокоренные слова -- это сл
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>