й и способов действий. Выявление проблемы.
Задача: актуализировать знания о типах текста, частях речи.
Словесные: беседа, объяснение;
Наглядные: демонстрация
По уровню включения в продуктивную деятельность:
частично-поисковый;
объяснительно-иллюстративный.
Сегодня мы вспомним части речи и типы текстов.
Значит, какая будет у нас цель урока? Повторить части речи и типы текстов.
А сначала повторим части речи, я вам читаю стихи-загадки, а вы отгадываете, а если у вас возникает трудность, то обсуждаете ответ в паре, но только очень тихо.
Есть один седой старик.
Превращаться он привык
В шляпу, в бабушку, в котлеты,
В кактус, в зонтик, в ракеты,
В тапочки, в слова, в конфеты.
Словом, в разные предметы. (сущ. )
Художницу нашу знает весь свет.
Раскрасит художница всякий предмет.
Ответит всегда на вопросы такие:
Какой? Какая? Какое? Какие? (прил. )
Интересная часть речи
В русском языке живет
Кто что делает, расскажет:
Чертит, пишет и поет,
Вышивает, или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит -
Всё расскажет нам . . . (гл. )
Я и мы, ты и вы,
Он, она, оно, они -
Все слова отличные,
Важные и личные.
Это без сомнения
Все. . . . (мест. )
В поле, в доме, на сосне,
за рекой, в лесу, во сне,
под березой и в берлоге,
вы заметили . . . . (Предлоги).
Молодцы, загадки вы отгадали, но еще нам надо поработать со схемами.
Какие части речи мы знаем. Глагол, существительное, прилагательное, предлог, местоимение.
(Работа с таблицами на доске)
(сл) Сейчас выполним маленькое задание в паре. Придумайте вместе по одному
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>