ребенка), прочитай задачу вслух.
- Итак, о чем эта задача?
- Что нам известно?
- На какой вопрос нам нужно ответить?
- Хорошо. Сколько машинок взял мальчик из своей коллекции?
- На сколько машинок он их обменял?
- Значит, машинок у мальчика стало больше или меньше?
- Как вы это поняли?
- Молодцы!
- Следующее задание. Я раздала вам карточки с задачей. (Имя ребенка), прочитай задачу вслух.
- Ваша задача – решить данную задачу, я вам уже дала подсказку в виде схемы. Затем составить две задачи обратных данной, составить к ним схемы, которые вы будете представлять у доски, и решить их. Работать будете в группах по 4 человека на листочках, которые я вам раздала. Приступаем.
- Заканчиваем. Прошу выйти по одному человеку от группы к доске, и прикрепить ваши схемы. Проверяем.
- Первая группа, какой у вас получился ответ? Вторая? 3? 4? 5? 6?
- Первая группа. Прочитайте задачу вслух еще раз. Озвучьте вашу краткую запись, потом решение. Остальные внимательно слушают. Если заметили ошибку, то поднимите руку.
- Кто не согласен?
- Какая группа хочет представить задачу, обратную данной, и решение? Пожалуйста.
- У кого получилось составить еще одну задачу, обратную данной? Прочитайте, пожалуйста, задачу и решение.
- У всех так же?
- Умнички!
- Приступаем к следующему заданию. 6. (Имя ребенка), прочитай задание вслух.
- Итак, первый номер. Кто решит у доски?
- Остальные в тетради записали номер и выполняем задание.
- (Имя ребенка), прочитай, что у тебя получилось.
- У кого не так?
- Хорошо. А как мы можем проверить, правильно ли ты нашел сумму данных чисел?
- Молодец, садись!
- Номер 2. (Имя ребенка), прочитай вслух, что нам нужно сравнить?
- Давайте вспомним ко
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>