Проверка сложения

мер
9 6 15.
- Скажите, каким действием Незнайка нашел ответ?
- Чем в данном примере является число 9?
- Число 6?
- Число 15?
- Нас попросили выяснить, верно ли нашел значение данного выражения Незнайка. Что мы с вами должны сделать?
- Вы знаете, как это можно сделать?
- Итак, сегодня мы с вами поможем Незнайке, нам нужно проверить, правильно ли он сложил числа.
- 20
- 28
- На 7
- 53
- У всех так.
Составляют задачу в парах.
(на нахождение суммы, увеличение на несколько единиц)
Несколько пар представляют свои задачи.
- Сложением.
- Первым слагаемым.
- Вторым слагаемым.
- Суммой.
- Проверить его ответ.
- Нет.

П: ориентирование в своей системе знаний
П: выстраивание логической цепи рассуждений, доказательств
К: осознанное и произвольное
построение речевого высказывания
П: осознанное и
произвольное
выстраивание речевого
высказывания

III. Постановка учебной задачи
Словесный: беседа
1-2 мин- Как вы думаете, какая у нас сегодня тема урока?
- Совершенно верно!
- Какие цели мы можем перед собой поставить?
- Молодцы!- Проверка сложения.
- 1. Узнать, что как можно проверить результат сложения (сумму).
2. Научиться проверять примеры, решенные сложением, с помощью вычитания.
П: подведение под понятие
П: целеполагание

IV. Открытие нового знания
Словесный: рассказ, беседа, учебный диалог, объяснение
Практический: работа с учебником, упражнение, пробное действие
12-13 мин- Сейчас мне нужен один человек, который будет работать у доски. Остальные внимательно слушают отвечающего.
- Что мы видим на доске? Какие они?
- Сколько кружочков на доске?
- Как ты это узнал? <