br/>- Запиши, пожалуйста, это выражение на доске.
- Хорошо. Скажи, как называется в данном выражении число 5? Число 6? Число 9?
- Есть те, кто не согласен?
- Теперь отодвинь красные кружочки. Сколько теперь кружочков на доске?
- Как ты это понял?
- Запиши это выражение на доске.
- Сравните этот пример с первым. Как получили 4, второе слагаемое?
- Хорошо. Теперь придвинь обратно красные кружочки. Отодвинь синие кружочки. Сколько теперь кружочков на доске?
- Как ты догадался?
- Запиши на доске это выражение.
- Сравни этот пример с первым примером. Как мы получили 5, первое слагаемое?
- Хорошо. Садись, пожалуйста.
- Итак, назовите еще раз компоненты сложения.
- Исходя из последнего задания, какой вывод мы можем сделать?
- Давайте проверим наш вывод. Открываем учебники на с. 84. Кто прочитает вслух правило в красной рамочке?
- Правильный мы сделали вывод?
- (Имя ребенка), прочитай, пожалуйста, вслух правило в рамочке.
- Спасибо.
- Итак, что вы поняли?
- Совершенно верно! Если же в результате вычитания получается другое слагаемое, значит, сложение выполнено верно.
- Теперь выполним первое задание. Кто прочитает задание вслух?
- Итак, ваша задача – найти значение первого выражения, затем объяснить его взаимосвязь со следующими двумя выражениями.
- Кто не понял?
- Первый столбик мы с вами уже выполнили. Переходим ко второму. Работаем устно. Есть желающие?
- Кто думает по-другому?
- Какое правило ты использовал при выполнении данного задания?
- Следующий столбик. Есть желающие?
- Хорошо. Каким правилом ты воспользовался, когда выполнял данное задание?
- Последний столбик. В последних двух выражениях вам нужно самостоятельно вставить значение перв
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>