друга заменяют, звонкие согласные становятся глухими).
- Открываем тетради, записываем число, классная работа.
(Напоминаю детям правила письма, посадку)
- С новой строки запишите эти пары в тетрадь через запятую.
(Б-п, з-с, г-к, д-т, в-ф, ж-ш).
- Проверьте, все ли пары написали.
- Давайте вместе составим с вами "Кластер".
- Какие бывают звуки? (Гласные или Согласные)
- Какие из них бывают парными?
(Согласные звуки)
- В центре запишем ключевое понятие. (Согласный звук)
- Рядом запишем понятия, связанные с ключевым.
- Какие бывают согласные звуки?
(Звонкий, глухой, парный, непарный, твердый, мягкий).
5. Физминутка.
6. Работа над парными согласными в сильной и слабой позиции.
Построение проекта выхода из затруднения. ОСМЫСЛЕНИЕ.
Цель: построить проект выхода из затруднений.
- Ребята, сейчас мы с вами будем работать в парах.
Правила работы в парах.
У вас 2 вида заданий:
- На выполнение работы дается 3-4 минуты. Начали.
Работа в парах.
ГРИБ ГОЛУБКА
ЗУБ
ГЛАЗ РЕДКИЙ
1 пара
- Подчеркните парные согласные буквы в словах которые требуют проверки .
- В какой части слова они находятся? (Находятся в корне слова).
- Как назовем эту орфограмму? ( Парная согласная в корне слова).
- Давайте подумаем, как проверить парную согласную в корне слова?
- Произнесите и понаблюдайте, в каких случаях парные согласные находятся в сильной позиции, т. е. хорошо слышны?
Слайд
Гриб - грибок, глаз - глаза, стриж - стрижи.
- Как же проверить парную согласную в корне слова в слабой позиции?
(Для этого надо изменить слово так, чтобы после согласного слышался гласный звук).
Вывод:
- Сделаем вывод ответив на вопрос
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>