и сверстниками;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
- самостоятельное формулирование познавательной цели;
- построение логической цепи рассуждений;
Проверка понимания
Разноуровневые задания
Хочешь быть грамотным - учись думать, мыслить.
Успех ждёт только тех, кто будет любознательным, внимательным, активным.
1 уровень.
Спишите текст. Выделите грамматическую основу.
Наступил сентябрь, весь месяц стоят холодные дни. На берёзах пожелтели листья, а ели стоят зелёные. Душистые рыжики, жёлтые опята давно ждут грибников.
2 уровень.
Запишите предложения. Выделите грамматическую основу. Обозначьте, какой частью речи выражены главные члены предложения.
Наступила осень, смолкли птичьи голоса. Сильный ветер рвёт листья с деревьев. На полянах краснеют ягоды рябины, дрозды перелетают с дерева на дерево.
3 уровень.
Из данных слов составьте сложные предложения. Выделите грамматическую основу. Сделайте вывод, чем отличается сложное предложение от простого?
осень Наступила, листья, разноцветные, над ,летят, поляной.
льют Часто дожди, под, елью, ёжик, в ,уснул, траве.
Проверка:
Так, чем отличается сложное предложение от простого?
Организует работу учащихся.
Контролирует работу учащихся.
Выбирают задание и выполняют, доказывают, делают выводы.
Проверяют правильность выполнения (ученик зачитывает, а остальные проверяет, каждый свою работу).
Регулятивные:
- умение адекватно воспринимать оценки;
- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено.
Познавательные:
- построение логической цепи рассуждений;
Личностные:
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>