/>
Организует диалог с учащимися, задает вопросы.
Составляют слоги,
делят на группы.
Делают выводы.
Отгадывают загадки, записывают в тетрадь.
Самопроверка (Проверяют написание словарных слов)
Коммуникативные-
умение слушать и говорить,
Личностные- самоопредление, оценивание.
Познавательные:
- выдвижение гипотез, их обсуждение, доказательства;
-выявлять сущность, особенности объектов на основе анализа объектов делать выводы.
-обобщать и классифицировать по признакам.
Регулятивные:
- составление плана и
последовательности действий.
-развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
-оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
-прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
Целеполагание.
Выход на тему, цель, учебную задачу.
Организовать формулировку темы, цели
Синтаксический разбор (устная характеристика)
Схема предложения появляется на доске
В лесу стоит тишина.
Синтаксический разбор (устная характеристика)
Схема предложения появляется на доске
Идёт мелкий дождь.
Две картины показывают действия, которые происходят одновременно.
Объединим их.
Синтаксический разбор сложного предложения:
В лесу стоит тишина, идёт мелкий дождь
- Сравните схемы (1,2,
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>