-На какие два предложения можно разделить второе предложения из карточки?
- Обратите внимание, какой знак вы видите во втором предложении?
- Как вы думаете, какую роль выполняет в предложении запятая?
- У нас возникло затруднение. Чтобы его решить предлагаю разобраться, можно ли сказать, что данные предложения одинаковые по количеству основ? Сравните предложения и сделайте вывод.
- Вспомните начало урока, работу со словами. Предположите, как можно назвать такие предложения?
-Попробуйте свои мысли выразить в схеме с помощью опорных карточек.
Ответы детей
Ответы детей:
- В предложении есть запятая.
Дети сталкиваются с затруднением:
- Мы не знаем, почему в предложении может быть запятая.
Дети выдвигают предположение (гипотезу):
В первом предложении одна основа, значит, в нем запятая не ставится. Во втором предложении две основы, значит, запятая ставится.
Дети выдвигают предположения, что эти группы можно назвать простые и сложные предложения.
Дети составляют примерную схему из карточек на доске и предлагают проверить гипотезу.
Исполнительский
Реализация плана действий, составленного на предыдущем этапе
- Предлагаю проверить ваши предположения. Дети прослушивают ролик и делают вывод.
- Прослушайте ролик и запомните, что называется простым предложением.
- Найдите простое предложении из вашей карточки.
- Найдите основы предложения во втором предложении из карточки. В чем особенность этого предложения?
Дети прослушивают ролик и делают вывод.
Дети выполняют действия по плану, определенному в предыдущем этапе и предлагают варианты решения.
Ответы детей:
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>