ия иллюстраций, вопрос, поощрение, пояснение к тому, что видят дети.
Дети отвечают на вопрос воспитателя. Ответы детей: "на самолете, на корабле, на поезде, на машине времени".
Дети отправляются в путешествие в прошлое. Клубочек катиться - а дети идут следом за ним.
Внимательно слушают педагога, принимают участие в беседе, отвечают на вопросы.
Ответы детей: "нет не было"; "люди связывались, с помощью криков, огня"; "нет"
Рассматривают иллюстрации.
Внимательно слушают.
Ребенок проявляет любознательность, владеет разными формами и видами игр, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам, достаточно хорошо владеет речью, может выражать свои мысли, использует речь для построения высказывания в ситуации общения, интересуется причинно - следственными связями, обладает элементарными представлениями из области истории.
V. Самоконтроль
4. Работа в подгруппах: сортировка и закрепление мелких иллюстраций на панно "река времени"
5. Сборка общей таблицы, сопоставление результатов
- А сейчас давайте возьмем картинки простейших средств связи подходящие для этого времени.
- Давайте сейчас разместим картинки на нашем панно "Река времени".
- Как называется станция, на которую мы будем размещать картинки?
- Да верно станция называется древность.
Наблюдает за детьми, корректирует действия детей с помощью пояснений, советов, указаний.
Методы: словесный, наглядный, практический.
Приемы: беседа, наблюдение, пояснение, совет, поощрение, указание, выполнение задания.
Дети отвечают на вопросы воспитателя. Ответы детей: "древность".
Дети выполняют задание педагога, берут подходящие картинки и размещают на панно "Река вре
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>