местное обсуждение решения задачи, проблемы
Цель.
Совместное определение конкретных действий
- Воспитатель обращает внимание на панно "река времени" и расположенные на ней метки.
- Ребята в прошлый раз мы путешествовали в историю телефона.
- А вы запомнили, как называлось время, в которое мы путешествовали?
- Да верно мы путешествовали в старину и наше время.
- Вспомните, с какими телефонами мы встречались?
- Молодцы, ребята назвали все телефоны, с которыми мы встречались.
- Что нужно сделать, что бы клубочек отнес нас в прошлое?
- Давайте произнесем волшебные слова вместе!
Ты катись, катись, клубок,
С овражка на мосток.
Только сильно не спеши,
Путь-дорожку укажи.
Обращает внимание на "реку времени" и расположенные на ней метки. Задает вопросы, поощряет детей к высказыванию, комментирует высказывания. Дети отправляются в путешествие в прошлое. Клубочек катиться - а дети идут следом за ним.
Методы: словесный, наглядный, практический
Приемы: беседа, уточняющие вопросы, поощрение, демонстрация панно "река времени" и иллюстраций.
Внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы.
Ответы детей: "старина, наше время"; "телефон-коробка, телефон с диском, телефон с кнопками, мобильный телефон"; "покатить клубочек и произнести волшебные слова"; "сказать волшебные слова".
Ребенок умеет подчиняться социальным нормам, может использовать свою речь для выражения мыслей и высказываний в ситуации общения, проявляет любознательность.
IV. "Открытие" ребенком нового знания, освоения умения, способа деятельности
Цель: формирование представлений у детей об истории возникновения и развития телеви
Страницы: << < 27 | 28 | 29 | 30 | 31 > >>