м помещается кино,
И скажем прямо не одно,
Ему все новости известны,
И потому с ним интересно!
Ответ: Телевизор
- Да правильно, это телевизор.
Воспитатель беседует с детьми.
Загадывает загадки о предметах, используемых на почте.
Методы: словесный, наглядный.
Приемы: художественное слово, показ изображений.
Отгадывают загадку. Рассматривают картинку с изображением телевизора.
Готовность детей к общению с взрослым в совместной деятельности.
Проявляет интерес к рассматриванию картинок, проявляет любознательность.
II. Поиск, решение задачи, проблемы
Цель.
Опора на опыт детей, необходимый для "открытия нового знания", освоения нового способа, умения, выработка навыка
2. Постановка цели исследования (узнать историю возникновения и развития телевизора)
- Ребята, а для чего нужен телевизор?
-Как вы думаете, когда появился телевизор?
- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в историю телевизора.
- А что мы можем узнать в этом путешествии о телевизоре?
- Конечно, мы узнаем, как развивался и менялся телевизор в разные эпохи времени.
Воспитатель сообщает о том, что сейчас они отправятся в путешествие в историю телевизора.
Используемые методы: словесный
приемы: беседа, вопросы.
Беседуют с воспитателем, отвечают на вопросы педагога.
Ответы детей: "чтобы смотреть мультфильмы, передачи"; "очень давно"; "как он появился, менялся и развивался".
Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для выражения своих мыслей, построения высказывания в ситуации общения. Проявляет любознательность, различает условную и реальную ситуации.
III. Планирование деятельности.
Сов
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>