внимание на панно "река времени" и расположенные на ней метки.
- Ребята в прошлый раз мы путешествовали в историю почты.
- А вы запомнили, как называлось время, в которое мы путешествовали?
- Да верно мы путешествовали в старину.
- Как развивалась почта?
- Молодцы, запомнили всю историю развития почты.
- Что нужно сделать, для того, что бы попасть в прошлое?
- Давайте произнесем волшебные слова вместе!
Ты катись, катись, клубок,
С овражка на мосток.
Только сильно не спеши,
Путь-дорожку укажи.
Обращает внимание на "реку времени" и расположенные на ней метки. Задает вопросы, поощряет детей к высказыванию, комментирует высказывания. Дети отправляются в путешествие в прошлое. Клубочек катиться - а дети идут следом за ним.
Методы: словесный, наглядный, практический
Приемы: беседа, уточняющие вопросы, поощрение, демонстрация панно "река времени" и иллюстраций.
Внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы.
Ответы детей: "старина"; "сначала появились гонцы пеший и конный, затем почтовые голуби, потом почтовые конторы"; "покатить клубочек и произнести волшебные слова".
Ребенок умеет подчиняться социальным нормам, может использовать свою речь для выражения мыслей и высказываний в ситуации общения, проявляет любознательность.
IV. "Открытие" ребенком нового знания, освоения умения, способа деятельности
Цель: формирование представлений о понятии телеграф и истории его появления.
3. Анализ-сравнение, активное обсуждение демонстрационного иллюстративного или предметного материала.
- Сегодня мы с вами снова попали в старину.
- "Телеграф" - это устройство для передачи сигналов (например, букв)
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>