нием телеграфа и телеграммы на нашем панно "Река времени".
- Как называется эпоха времени, на которую мы будем размещать картинки?
- Да верно она называется старина.
- Молодцы разместили все картинки.
Наблюдает за детьми, корректирует действия детей с помощью пояснений, советов, указаний.
Методы: словесный, наглядный, практический.
Приемы: беседа, наблюдение, пояснение, совет, поощрение, указание, выполнение задания
Дети отвечают на вопрос воспитателя. Ответы детей: "старина".
Выполняют задание, берут подходящие картинки и размещают на панно "Река времени".
Ребенок проявляет самостоятельность в разных видах деятельности - общении, познавательно - исследовательской деятельности, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, способен выбирать себе участников по совместной деятельности.
VI. Рефлексия, анализ.
Цель.
Осознание детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей группы.
6. Вывешивание таблицы на стене группового помещения.
- Наше путешествие в историю развития телеграфа закончилось, Буратино благодарит вас, ему очень понравилось наше путешествие, и он теперь знает что такое "телеграф".
В путешествии мы были.
Ничего не позабыли?
Руку дружбы протяни,
Что запомнил, расскажи!
- Что вам больше всего понравилось?
- Что вы узнали нового?
Задает вопросы, поощряет самостоятельные попытки детей делать вывод. Привлекает к подведению итогов, рефлексия. Методы: словесный.
Приемы: вопрос.
Дети анализируют свою работу, отвечают на вопросы педагога, проявляют удовлетворение от совместной деятельности с взрослым.
Ребенок достаточно хорошо владеет речью, может выражать свои мысли, испол
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>