при этом расстояние передачи писем увеличилось.
- С развитием торговли и ремесел интерес к передаче писем увеличился, писем нужно было отправлять очень много, а почтовый голубь мог передать только одно письмо.
- Затем появилась первая почтовая связь во всех городах России. Почтой занялось государство, были открыты первые почтовые конторы, ввели должность почтальона.
- Ну вот и пора нам отправляться назад в наше время.
Ты катись, катись, клубок,
С овражка на мосток.
Только сильно не спеши,
Путь-дорожку укажи.
Проводит игровую ситуацию: отправление в прошлое.
Рассказывает об истории почты.
Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления, поощряет детей к высказыванию, комментирует высказывания.
Методы: наглядный, словесный.
Приемы: рассказ, демонстрация иллюстраций, вопрос, пояснение к тому, что видят дети.
Внимательно слушают педагога, отвечают на вопросы.
Ответы детей: "нет, потому что гонцы и лошадь уставали". Рассматривают иллюстрации.
Внимательно слушают.
Ребенок проявляет любознательность, владеет разными достаточно хорошо владеет речью, может выражать свои мысли, использует речь для построения высказывания в ситуации общения, интересуется причинно - следственными связями, обладает элементарными представлениями из области истории.
V. Самоконтроль
4. Работа в подгруппах: сортировка и закрепление мелких иллюстраций на панно "река времени"
5. Сборка общей таблицы, сопоставление результатов
- Давайте сейчас поместим картинки истории развития почты на нашем панно "Река времени". Как называется эпоха времени, на которую мы будем размещать картинки?
- Да верно старина.
- Какую картинку мы приклеим сначала?
-Да верно, сначала приклеи
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>