Простейшие средства связи

я чего нужна почта?
- Всегда ли существовала почта?
- Отправившись в путешествие в историю почты, мы узнаем, как она появилась и развивалась в старину.
Воспитатель сообщает о том, что сейчас они отправятся в путешествие в историю почты, для того что бы узнать как появилась и развивалась почта.
Используемые методы: словесный.
Приемы: беседа, вопросы.
Беседуют с воспитателем, отвечают на вопросы педагога.
Ответы детей: "чтобы отправлять и получать письма, посылки"; нет не всегда".


Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для выражения своих мыслей, построения высказывания в ситуации общения. Проявляет любознательность, различает условную и реальную ситуации.
III. Планирование деятельности.
Совместное обсуждение решения задачи, проблемы
Цель.
Совместное определение конкретных действий

- Воспитатель обращает внимание на панно "река времени" и расположенные на ней метки.
- Ребята в прошлый раз мы путешествовали в историю простейших средств связи.
- А вы запомнили, как называлось время, в которое мы путешествовали?
- Да верно мы путешествовали в древность.
- Какие средства связи были в древности?
- Молодцы, запомнили все средства связи в древности.
- А вы помните, как мы путешествовали из одного времени в другое в прошлый раз?
- Что нужно сделать, для того, что бы клубочек указал нам путь в прошлое?
- Давайте вспомним и произнесем волшебные слова вместе!
Ты катись, катись, клубок,
С овражка на мосток.
Только сильно не спеши,
Путь-дорожку укажи.
Обращает внимание на "реку времени" и расположенные на ней метки. Задает вопросы, поощряет детей к высказыванию, комментирует высказыва