го обучения способствует развитию познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности учащихся, становлению личности ученика, готовности выпускников школы использовать усвоенные знания, умения в реальной жизни для решения практических задач. Проблемное обучение предполагает создание проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками и развитие мыслительных способностей
Рефлексия - необходимое условие для того, чтобы ученик и учитель видели схему организации образовательной деятельности, конструировали её в соответствии со своими целями и программами, осознавали возникающую проблематику и другие результаты.
Есть разнообразные формы рефлексии: написание синквейна, устное обсуждение, письменное анкетирование, графическое изображение и различные варианты игровой рефлексии.
Система оценивания результатов:
- внешний контроль учителя за деятельностью учащихся;
-взаимный контроль учащихся;
-самоконтроль.
План мероприятия (урока, внеурочного занятия)
Этапы мероприятия
Деятельность учителя с указанием заданий, используемых для решения задач урока
Деятельность учащихся
Формируемые (развиваемые УУД)
Организацион- ный момент.
Цель: создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке.
(1 мин. )
Этап мотивации.
Мотивирующий приём: музыкальный клип.
Вступительное слово учителя.
(5 мин. )
Проверяется готовность к уроку. Приветствие учащихся. Пожелание хорошего настроения и интересной работы.
Зву
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>