зательствами, состоящий из команд используется для рисования различных фигур
Сравнивать квадраты и прямоугольники по их количеству граней и длины сторон
Составить два-мерных фигур (прямоугольников, квадратов, трапеций, треугольников), чтобы создать композиционные формы, такие как двух квадратов составить прямоугольник и два прямоугольника составить квадрат
Создавать новые формы из композиционных форм
Нарисовать перегородки в прямоугольник и описать разделы с помощью слов половинки, четверти, квартала, полугодия, четвертого, а четверть
Описать весь прямоугольник в виде двух половинок или четыре четверти.
2
8
Зацикливание
Научится определять и распознавать зацикливание,
переводить картинку в программу живого действия танца, преобразовать серии из нескольких действий в одной петле
Циклы-это удобный способ описания действий, которые повторяются определенное число раз. На этом занятии дети будут практиковать преобразование наборов действий в единый контур.
1
9,10
Лабиринт: Циклы
Научится создавать программу для данной задачи. Разбивать длинную последовательность инструкций в мельчайших повторяемые последовательности.
Определять комбинации последовательных и петлей команды, чтобы дойти до конца лабиринта
Опираясь на концепцию повторяя поручению спятил, этот этап будут ученики, используя циклы, чтобы более эффективно пройти через лабиринт. Выявить преимущества использования циклической структуры вместо ручного повторения
2
11,12
Художник: Циклы
Отработать навыки работы с цикламиРаскладывать фигуры в мельчайших повторяемые последовательности
Создавать программу, которая рисует сложные фигуры, повторяя простые последовательности
Возвращаясь к художнику, ученики учатся р
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>