оставлять сложные программы путем составления из не больших. Организовать последовательные события в их логическом порядке.
В этом уроке, учащиеся будут соотносить понятия алгоритмов к обычной реальной жизни, делая бумажные самолетики. Цель здесь состоит в том, чтобы начать строительство умения переводить реальные ситуации на онлайн сценарии и наоборот.
1
4,5
Лабиринт: Последовательность
Научится выражать движение как последовательность команд, определять порядок движения команд в виде последовательных шагов в программе. Представлять алгоритм в виде компьютерной программы. Вспомнить и применить правила парного программирования. Работать в паре программируя совместо решать задачи с помощью компьютера или без него.
Выявлять ситуации, когда правила парного программирования не последовало
В этой серии пазлов ученики будут развивать понимание алгоритмов. Работать с изображением персонажей из игры Angry птиц, ученики будут развивать последовательные алгоритмы, чтобы переместить птицу из одной части лабиринта в свинью на другую сторону. Для этого они будут складываться в линейную последовательность блоков вместе, чтобы двигаться прямо или повернуть налево и направо.
2
6,7
Художник: Последовательность
Научится создавать программу для завершения образа с помощью последовательных шагов. Отработать навыки работы с геометрическими фигурами.
На этом уроке учащимся предстоит взять под свой контроль художника для завершения простые рисунки на экране. Выбирать параметры Различать определяющие и не определяющие атрибуты треугольники, квадраты и прямоугольники.
Рисовать треугольники, квадраты и прямоугольники отражают определяющие атрибуты
Объяснять разницу между квадратами и прямоугольники и подкрепить его дока
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>