о персонажей.
3. «Коммуникация», на котором у детей развивается четкая, ясная дикция, ведется работа над развитием артикуляционного аппарата с использованием скороговорок, чистоговорок, потешек.
4. «Чтение художественной литературы», где дети знакомятся с литературными произведениями, которые лягут в основу предстоящей постановки спектакля и других форм организации театрализованной деятельности (занятий по театрализованной деятельности, театрализованных игр на других занятиях, праздниках и развлечениях, в повседневной жизни, самостоятельной театральной деятельности детей).
5. «Познание. ФЦКМ», где дети знакомятся с явлениями общественной жизни, предметами ближайшего окружения, природными явлениями, что послужит материалом, входящим в содержание театрализованных игр и упражнений.
Формы образовательной деятельности.
Формы работы
Режимные
моменты
Совместная деятельность с педагогомСамостоятель
ная деятель
ностьСовместная
деятельность
с семьями
Развитие интереса к театрализованной деятельности.
Инсценировка потешек, прибауток, пение песенокСовместные театрализо-
ванные игры:
Развитие умения
Адекватно выбрать роль и исполнить во взаимодействии с другими персонажами.
Развитие умения ориентироваться в видах театра. Выбор театрализованной игры, ролей, атрибутов выполнение в игре несколько взаимосвя
занных действий. Совместные игры с родителями, прогулки, наблюдения.
Посещение выставок, театра.
Ожидаемые результаты:
Способность адекватно воспринимать в театре художественный образ.
Умение самостоятельно обустроить место для театрализованных игр.
Знание видов театра.
Умение сыграть в спектакле в детском саду несколько ролей.
Способность оформить свой с
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>