д ошибками при выполнении домашнего задания по работе над ошибками.
oo Четкий инструктаж учащихся о порядке выполнения домашней работы, контроль степени понимания этих инструкций слабоуспевающими учащимися.
oo Согласование объема домашних заданий с другими учителями класса, для исключения перегрузки, особенно слабоуспевающих учащихся.
Система работы по формированию положительного отношения к учению у неуспевающих школьников
Формируемые отношения
Этапы работы
1
2
3
4
Отношение к содержанию учебного материала
Наиболее легкий занимательный материал независимо от его важности, значимости
Занимательный материал, касающийся сущности изучаемого
Существенный, важный, но непривлекательный материал
Отношение к процессу учения
(усвоение знаний)
Действует учитель, ученик только воспринимает
Ведущим остается учитель, ученик участвует в отдельных звеньях процесса
Ведущим становится ученик, учитель участвует в отдельных звеньях процесса
Ученик действует самостоятельно
Отношение к себе, к своим силам
Поощрение успехов в учебе, работе, не требующей усилий
Поощрение успеха в работе, требующей некоторых усилий
Поощрение успеха в работе, требующей значительных усилий
Отношение к учителю (коллективу)
Подчеркнутая объективность, нейтралитет
Доброжелательность, внимание, личное расположение, помощь, сочувствие
Использование осуждения наряду с доброжелательностью, помощью и др.
Методы стимулирования учащихся в целях предупреждения отставания и неуспеваемости
1 группа
посредством содержания
2 группа
посредством организации деятельности
3 группа
посредст
Страницы: << < 22 | 23 | 24 | 25 | 26 > >>