oo Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение из сложных заданий ряда простых.
oo Ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее, напоминание приема и способа выполнения.
oo Указание на необходимость актуализировать то или иное правило, теорему, закон.
oo Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению.
oo Стимулирование самостоятельных действий. Более тщательный контроль за их деятельностью, указание на ошибки, систематическая проверка, исправление ошибок.
oo Отбор заданий для самостоятельной работы по наиболее существенным разделам материала, меньшим числом упражнений, но поданных в определенной системе для достижения большего эффекта.
oo Включение в содержание самостоятельной работы упражнений по устранению ошибок, допущенных при ответах и письменных работах.
oo Инструктаж о порядке выполнения работы. Стимулирование постановки вопросов к учителю при затруднениях в самостоятельной заботе.
oo Умелое оказание помощи ученикам в работе, всемерное развитие их самостоятельности.
oo Учет умений планировать работу, выполнять ее в должном темпе и осуществлять контроль.
При
организации
самостоятельной
работы вне
класса.
oo Выбор для групп учащихся наиболее рациональной системы упражнений, а не механическое увеличение их числа.
oo Более подробное объяснение последовательности выполнения заданий.
oo Предупреждение о возможных затруднениях, использование карточек-консультаций, карточек с направляющим планом действий.
oo Обеспечение для неуспевающих в ходе домашней работы повторения пройденного, с учетом концентрации внимания на наиболее существенных элементах программы, вызывающих наибольшие затруднения.
oo Систематическая работа на
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>