ответом пользоваться планом, составленным дома.
Концентрируется ли внимание на главных, основных вопросах?
Обращается ли внимание на типичные ошибки учащихся.
Доступен ли темп изложения для слабоуспевающих?
При изучении нового материала
Акцентируется ли внимание на самых главных моментах новой темы. (темы данного урока)
Выясняет ли учитель степень понимания материала слабоуспевающими учащимися, стимулирует вопрос.
Используется ли средства возбуждения к теме (Т. С. О. , наглядность, аналогия, сравнения)
Вовлекает ли учитель слабоуспевающих учащихся в беседу при усвоении нового материала.
Удачно ли подбираются упражнения для самостоятельных работ, охватываются ли наиболее важные моменты темы.
При закреплении
Оказывается ли оперативная помощь слабоуспевающим в ходе самостоятельных работ.
Учитывается ли темп работы учащихся.
Приучаются ли учащиеся осуществлять самоконтроль в ходе самостоятельных работ.
Оптимальность объема домашнего задания.
При подаче до - машнего задания
Скоординированность домашнего задания с другими учителями.
Включает ли домашнее задание работу над ошибками?
Пояснение домашнего задания
Индивидуализируется ли домашние задание для слабоуспевающих?
Страницы: << < 36 | 37 | 38