- 10. - С. 56-61.
22. Постников П. Г. Профессиональное поведение учителя: психолого-педагогический анализ // Педагогика. - 2004. - 5. - С. 61-66.
23. Рыжкова О. С. Социально-педагогическая поддержка семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья // Наука и образование. - 2003. - 2. - С. 91-97.
24. Славина С. С. Индивидуальный поход к неуспевающим и недисциплинированным школьникам. - М. : Просвещение, 1986. - 217 с.
32. Спок Б. Ребёнок и уход за ним. - Лениздат, 1992. - 196 с.
34. Степанов В. Г. Психология трудных школьников. - М. : Академия, 1998. - 202 с.
Приложение 1
РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЮ-ПРЕДМЕТНИКУ
Общие рекомендации и необходимые условия по работе с неуспевающими детьми
l. He ставьте ребенка в ситуацию неожиданного вопроса и быстрого ответа.
Желательно, чтобы ответ был в письменной форме.
Путем правильной тактики опросов и поощрения нужно формировать у
детей уверенность в знаниях и в себе.
Неудачи учеников следует оценивать осторожно, так как они и сами
болезненно относятся к ним.
Не требовать немедленного включения в работу, так как их активность
возрастает постепенно.
Оценивай действия, а не личность.
Ставьте перед ребенком реальные задачи, учитывая его возможности.
Используйте позитивную оценку: замечайте в ребенке положительные
качества, авансируйте успех.
Формируйте положительную мотивацию к учению.
10. Используйте опоры, схемы, памятки.
11. Учитывайте состояние здоровья детей.
Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке.
Профилактика неуспеваемости
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>