предложении, организовать наблюдение над отличием словосочетания и нераспространенного предложения. Синтаксический анализ нераспространенных и распространенных предложений.
осознание своей гражданской и национальной принадлежности
Устный и письменный контроль
/
ФГ
132
5. 3. 3
Связи частей и предложений в тексте.
С. 114-115
(IV)
Организовать работу с разными синтаксическими средствами языка, подобранными на тему Дня Победы. Виды письма: осложненное списывание, письмо по памяти, письмо под диктовку.
Обратить внимание при анализе предложений на нестандартные средства выражения главных членов предложения (снимали снайпера (снайперы), а не фоторепортёры, наречия холодно, тепло)
понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;
Наблюдать над использованием в текстах о войне и Победе специальной лексики, выражений, предложений.
Руководствоваться правилом при создании речевого высказывания следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия.
Устный и письменный контроль
/
ФГ
133
5. 3. 4
Составление инструкции как разновидности текста-повествования
С. 116
(IV)
Повторить разновидности текста повествовательного типа речи: инструкция, рецепт; зарисовка эпизода, который наблюдали; история, произошедшая в жизни с кем-либо (рассказ); углубить представление об их общих композиционных частях.
осознания языка как основного средства мышления и общения людей;
Составлять инструкцию как разновидность текста - повествования. Называть ее композиционные части.
Анализировать строение (композицию) текстов разных типов и жанров с целью выявления технологии развития авторской мысл
Страницы: << < 59 | 60 | 61 | 62 | 63 > >>